Université de Montréal - Santé publique et médecine préventive - Montreal
Jumelage principal R-1 de 2026 - deuxième tour
Groupe régulier pour Tous
Approuvé le March 03, 2026
Quota approximatif:
cliquez ici
Statut d’agrément : Agréé
Critères provinciaux
2099 Rue Alexandre-DeSève
Montreal, Québec, H2L 2W5
Personnes à contacter
Information importante
IMPORTANT
Nous offrons 2 types de parcours: parcours classique avec phase académique de 2 ans, ou parcours avec phase académique accélérée sur 1 an. Nous n'offrons plus l'option de la double certification du programme de médecine de famille avec la résidence en Santé publique et médecine préventive. Les candidats qui sont intéressés par un parcours en médecine familiale sont invités à postuler directement auprès du programme de résidence en médecine de famille.
Instruction générale
Langue de candidature du programme : Français
Notre programme de Santé publique et médecine préventive se déroule sur 5 ans. Deux parcours pédagogiques différents sont offerts, tel que décrits ci-bas.
Option #1 - Santé publique et médecine préventive, avec maîtrise longue (parcours classique)
Phase clinique (R1-début R2, soit 12 périodes cliniques et 3 périodes d'introduction à la santé publique) - Stages cliniques dans des disciplines connexes à la santé publique: médecine de famille, pédiatrie, médecine du travail, psychiatrie, infectiologie, médecine interne, cardiologie préventive, 3 stages à option cliniques, 3 stages d'introduction à la santé publique (maladies infectieuses, santé environnementale, et promotion-prévention)
Phase académique (R2-R3, soit 21 périodes de stage de recherche) - Maîtrise en santé publique à l'École de santé publique de l'Université de Montréal. Pour plus d'informations: https://espum.umontreal.ca/etudes/programmes/maitrises-dess-et-microprogrammes-de-2e-cycle/maitrises/
Cette phase est accompagnée d'autres activités pédagogiques supplémentaires organisées par programme de résidence (ex. ateliers de lectures dirigées, demi-journées de formation, gardes en maladies infectieuses et en santé environnementale, etc.).
Phase de santé publique (fin du R3, R4 et R5, soit un total de 29 périodes): Rotation de stages de santé publique en maladies transmissibles, santé environnementale, surveillance, santé au travail, promotion- prévention, gestion-planification, santé des autochtones, stages d'intégration et stages à option (cliniques, recherche ou santé publique)
Option #2 - Santé publique et médecine préventive, avec maîtrise accélérée (parcours intensif santé publique)
Phase clinique (R1 et début R2 - soit 12 périodes cliniques et 3 périodes d'introduction à la santé publique) - Stages cliniques dans des disciplines connexes à la santé publique: médecine de famille, pédiatrie, médecine du travail, psychiatrie, infectiologie, médecine interne, cardiologie préventive, stages à option cliniques, 3 stages d'introduction à la santé publique (maladies infectieuses, santé environnementale, et promotion-prévention)
Phase académique (R2 et début R3, soit 13 périodes de stage de recherche) - Maîtrise en santé publique à l'École de santé publique de l'Université de Montréal, qui se fait en 4 trimestres universitaires à temps plein, de manière accélérée comparativement au parcours classique.
Phase de santé publique (milieu du R3, R4 et R5, soit un total de 37 périodes): Rotation de stages de santé publique en maladies transmissibles, santé environnementale, surveillance, santé au travail, promotion- prévention, gestion-planification, santé des autochtones, stages d'intégration et davantage de stages à option (cliniques ou santé publique) comparativement au parcours classique.
Documents / Information à l’appui
• Certificat de naissance canadien ou acte de naissance
• Certificat de citoyenneté canadienne
• Carte de citoyenneté canadienne (les deux côtés de la carte)
• Carte de résident permanent au Canada (les deux côtés de la carte)
• Preuve de citoyenneté / résidence permanente canadienne en cours de traitement)
Le EACMC, partie 2 peut être utilisé pour postuler au Québec à la place de l’examen de la CNE.
Diplômés titulaires d’un diplôme de Doctor of Osteopathy (DO) d’écoles agréées aux États-Unis :
Diplômés avant le 1er juillet 2025 :
- N’ont pas besoin de l’EACMC et sont exemptés de fournir un résultat/document.
Diplômés le ou après le 1er juillet 2025 :
- Doivent réussir l’EACMC Partie I et doivent fournir le résultat/document.
- La seule exception à cette exigence est la réussite de toutes les composantes (Step 1, Step 2 CK et Step 3) de l’USMLE (United States Medical Licensing Examination). Les candidats bénéficiant de cette exception doivent fournir les documents d’examen de l’USMLE – Step 1, USMLE – Step 2 Clinical Knowledge (CK) et USMLE – Step 3.
Les lettres de recommandation doivent être spécifiques à une application en Santé publique et médecine préventive, mais elles peuvent être rédigées par des médecins de toute discipline.
Conformément aux mesures de l’AFMC mises en place pour répondre à la grève des médecins au Québec, nous mettons en œuvre les adaptations suivantes pour les candidats des facultés de médecine du Québec et pour les candidats des autres facultés canadiennes qui ont planifié des stages à option pour étudiants visiteurs au Québec pendant cette période.
- Nous accepterons les documents de référence remplis par n’importe quel médecin qui est capable de soutenir la candidature du candidat.
- Nous n’exigerons pas de lettres de recommandation de médecins qui exercent dans la même discipline que le programme.
- Les candidats seront requis de soumettre deux (2) documents de référence, mais il leur est permis de soumettre jusqu’à trois (3) documents.
Pour les diplômés canadiens en médecine (DCM) de l’année en cours, aucune action n’est requise de votre part. Votre faculté de médecine soumettra automatiquement votre DREM à CaRMS en votre nom pour que vous puissiez l’assigner.
Pour les diplômés hors Canada et États-Unis (DHCEU) et les diplômés américains en médecine (DAM), vous pouvez soumettre votre DREM selon une des méthodes mentionnées ci-dessous :
- Téléversez votre DREM directement dans votre dossier CaRMS en ligne; ou
- Demandez à votre faculté de médecine de téléverser votre DREM par l’entremise de leur compte d’utilisateur du portail des bureaux des études de premier cycle de CaRMS en ligne.
Nous accepterons des DREM incomplets pour les candidats des facultés de médecine du Québec et pour les candidats des autres facultés canadiennes qui ont planifié des stages à option pour étudiants visiteurs au Québec pendant cette période aux fins de l’examen des dossiers et du classement.
Un DREM incomplet est un DREM qui pourrait manquer des évaluations finales de stages qui devaient être terminés d’ici la date de soumission, mais qui n’ont pas été terminés en raison de la grève. Un DREM complet ne sera pas requis comme critère pour l’examen des dossiers ou le classement de ces candidats.
PhotographieRelevé de notes en médecine
Votre relevé de notes en médecine peut être soumis selon une des méthodes suivantes :
- Obtenez votre relevé de notes en médecine de votre faculté et téléversez-le directement dans votre dossier CaRMS en ligne. Suivez la politique de votre faculté concernant l’accès ou la demande de votre relevé de notes;
- Demandez à votre faculté de médecine de téléverser votre relevé de notes en médecine par l’entremise de leur compte d’utilisateur du portail des bureaux des études de premier cycle de CaRMS en ligne; ou
- Les diplômés hors Canada et États-Unis (DHCEU) et les diplômés américains en médecine (DAM) peuvent transférer leur relevé de notes à partir de leur compte d’utilisateur inscriptionmed.ca.
Si le candidat a compléter en partie ou en totalité un programme de résidence, les évaluations de stage seront examinées.
Relevé de notes du 2e ou 3e cycle (p. ex. Doctorat, Maîtrise ès sciences)Les relevés de notes seront considérés.
Relevé de notes de 1er cycle (p. ex. Baccalauréat, Baccalauréat ès sciences)Les obtenir du bureau du registraire de votre université.
Les diplômés titulaires d’un diplôme de Doctor of Osteopathy (DO) d’écoles agréées aux États-Unis qui ont obtenu leur diplôme avant le 1er juillet 2025 n’ont pas à obtenir la reconnaissance de l’équivalence du diplôme de médecine par le CMQ et n’ont pas à fournir ce document.
Processus d'examen des candidatures
Les demandes soumises après le début de la révision du dossier ouvert le 17 mars 2026
Documents additionnels (sans les lettres de recommandation) soumis après le début de la période d'examen des dossiers : ouvert le 17 mars 2026
Lettres de recommandation soumises après la date de démasquage : ouvert le 17 mars 2026
Pour les candidats retenus en entrevue, l'étude des candidatures se fait en accordant une pondération de 20% à la révision du dossier et 80% à l'entrevue (qui inclut aussi une mise en situation écrite).
Critères de sélection
Le profil de candidat que nous recherchons pour notre programme inclut les qualités suivantes (en plus des différents compétences CanMed):
- Compréhension et intérêt pour la spécialité en SPMP et ses disciplines variées
- Leadership et autonomie
- Rigueur scientifique
- Professionnalisme et capacité d’introspection
- Capacités d'analyse et de résolution de problèmes complexes
- Bonnes capacités de communication orale et écrite
Objectifs du programme
Notre mission est d'offrir un environnement et des activités pédagogiques permettant aux apprenants de développer l'ensemble des compétences et d'acquérir l'ensemble des connaissances requises pour devenir un excellent médecin spécialiste en Santé publique et médecine préventive.
Nous référons les candidats à la dernière mise à jour des objectifs du Collège Royal définis pour notre spécialité http://www.royalcollege.ca/rcsite/documents/ibd/public-health-preventive-medicine-otr-f.pdf sur lesquels nos différents stages et autres activités pédagogiques se basent pour offrir des expériences d'apprentissage variées.
L’implantation de l’approche compétence par conception (CPC) pour la spécialité de SPMP est prévue pour juillet 2025. Notre programme intègre progressivement des changements au niveau des objectifs d’apprentissage, des activités professionnelles confiables et des stratégies d'enseignement selon l’approche CPC.
Objectifs du processus de sélection
Nous recherchons des candidats qui démontrent qu'au cours de leurs études précédentes et autres expériences de vie personnelles et professionnelles, ils ont développé un ensemble de compétences CanMed (expertise médicale, professionnalisme, collaboration, communication, promotion de la santé, érudition) qui leur permettront de devenir un leader comme futur médecin spécialiste en Santé publique et médecine préventive. Les qualités suivantes sont considérées importantes dans notre processus d'admission pour l'évaluation des candidats:
- Compréhension et intérêt pour la spécialité en SPMP et ses disciplines variées
- Leadership et autonomie
- Rigueur scientifique
- Facilité à travailler en collaboration interdisciplinaire et intersectorielle
- Professionnalisme et capacité d’introspection
- Capacités d'analyse et de résolution de problèmes complexes
- Bonnes capacités de communication orale et écrite
Processus d’examen des dossiers
Composition de l’équipe d’examen des dossiers : Directrice de programme, 2 à 3 autres membres du corps professoral représentant différentes disciplines et différents milieux de pratique de la santé publique, 1 représentant des résidents
Nombre moyen de demandes soumises au programme pendant les cinq dernières années : 0 - 50
Pourcentage moyen de candidats invités à une entrevue : 26 - 50 %
Selon le nombre de candidatures reçues, pour certaines années, le taux d'acceptation en entrevue peut être entre 0-25% ou entre 26-50%.
| Composants de dossier | Critères |
|---|---|
| Activités parascolaires | Exemples: sportives, culturelles, sociales, scientifiques, etc. Pertinence pour la SPMP est un atout. |
| Compétences de leadership | Exemples: implication et leadership dans différents projets professionnels ou personnels.Pertinence pour la SPMP est un atout. |
| Curriculum vitae | Exemples: formations, expériences professionnelles et parascolaires, publications, présentations orales. Pertinence pour SPMP est un atout. |
| Documents de référence | Lettres de références détaillant les compétences et qualités du candidat applicables à la SPMP, avec des exemples d'activités ou de projets observés par le superviseur lorsqu'il a travaillé avec le candidat. Pertinence pour SPMP est un atout. |
| DREM | Compétences et qualités générales du candidat, comparaison avec la moyenne des autres étudiants, succès/échec dans les cours et stages. |
| Examens | Comparaison avec la moyenne des autres étudiants, succès/échec dans les cours et stages. |
| Lettres personnelles | Exemples: compréhension et intérêt pour la SPMP et ses disciplines variées, capacité de rédaction, structure du texte, exemples d'expériences plus significatives au regard de la pratique en SPMP, pourquoi ce candidat se démarque. |
| Recherche/publications | Non obligatoire, mais des activités de recherche et publications pertinentes à la SPMP sont des atouts. |
| Relevés de notes | Comparaison avec la moyenne des autres étudiants, succès/échec dans les cours et stages. |
| Stages à option | Stages à option pertinents à la SPMP sont des atouts. Succès/échec dans les stages, commentaires des superviseurs. |
Critères de stage à option
Processus d‘entrevue
Format d’entrevue :
Nous pouvons accommoder des demandes de reportage des entrevues pour des candidats en raison d’intempéries, de pannes technologiques ou de circonstances imprévues.
| Composants d’entrevue | Critères |
|---|---|
| Activités savantes | Évaluée via le CV et en entrevue, intérêts et activités en enseignement et/ou recherche sont des atouts |
| Collégialité | Évaluée via contenu des réponses à différentes questions et attitude générale en entrevue |
| Compétences en collaboration | Évaluées via le CV et en entrevue, en lien avec la collaboration interdisciplinaire et intersectorielles |
| Compétences en communication | Évaluées par l'ensemble du dossier, pour la communication écrite, et principalement en entrevue pour la communication orale. L'entrevue inclut aussi une partie de mise en situation écrite et mise en situation orale. |
| Compétences en leadership | Évaluées via le CV et les lettres de motivation et références, et via le contenu des réponses à différentes questions et attitude générale en entrevue |
| Intérêt envers la discipline | Évalué via le CV et les lettres de motivation et références, et via le contenu des réponses à différentes questions et attitude générale en entrevue |
| Intérêt envers le programme | Évalué via le CV et les lettres de motivation et références, et via le contenu des réponses à différentes questions et attitude générale en entrevue |
| Professionnalisme | Évalué via le CV et les lettres de motivation et références, et via le contenu des réponses à différentes questions et attitude générale en entrevue |
| Promotion de la santé | Évaluée via le CV et les lettres de motivation et références, et via le contenu des réponses à différentes questions et attitude générale en entrevue |
| Autres composants d’entrevue | L'entrevue inclut des questions classiques, une mise en situation orale et une mise en situation écrite. |
Information recueillie à l’extérieur de la candidature de CaRMS
Spécifiquement, nous pourrions considérer :Processus de classement
Les comportements observés ci-dessous pendant le processus d’entrevue pourraient empêcher un candidat d’être classé par notre programme. :Aperçu du programme
Les objectifs de notre programme de résidence sont ceux définis par le Collège Royal en 2014 - voir le document Objectifs de la formation spécialisée en santé publique et médecine préventive disponible à l'adresse suivante:
http://www.royalcollege.ca/cs/groups/public/documents/document/y2vk/mdaw/~edisp/tztest3rcpsced000955~3.pdf
Programme d'étude
Ce programme de résidence est d'une durée de 5 années.
La durée du programme de formation n'excède pas les standards du Collège Royal ou du Collège des médecins de famille du Canada.
Ce programme de résidence est d'une durée de 5 ans.
Voir section sur Informations générales pour la description détaillée des 2 cheminements pédagogiques offerts dans notre programme de résidence.
Site de formation
Les stages cliniques se déroulent principalement à Montréal dans les milieux de stage rattachés à l'Université de Montréal, notamment: le CHUM, l'hôpital Sacré-Coeur, l'hôpital Notre-Dame, l'hôpital Maisonneuve-Rosemont, le centre mère-enfant Ste-Justine, et plusieurs cliniques externes rattachées à ces hôpitaux.
Les stages de recherche liés aux années de maîtrise se font tous à l'École de santé publique de l'Université de Montréal, située à Montréal.
Les stages de santé publique de la 3e, 4e et 5e année se font principalement à la Direction régionale de santé publique de Montréal, avec différentes possibilités de faire des stages urbains et ruraux dans des milieux affiliés à l'UdM mais également à d'autres universités, ainsi que des stages dans des organisations à mission provinciale (ex. INSPQ, INESSS, MSSS).
Au minimum une période (4 semaines) dans une région rurale est obligatoire à travers les 5 ans de résidence.
Information supplémentaire
L'administratrice de programme (Mme Keryne Djiena) et au besoin, la directrice de programme (Dre Frédérique Brouillard) sont disponibles par courriel pour répondre aux questions des candidates et candidats intéressés par notre programme.
Foire aux questions
Offrez-vous un parcours avec la double certification en médecine familiale + SPMP ?
Non, voir la section Information importante
Acceptez-vous des demandes en retard ?
Non.
Est-ce que les candidats doivent absolument savoir bien parler et écrire en français ?
Oui.
Quelles sont les différentes options offertes pour la maîtrise à l'École de santé publique de l'Université de Montréal ?
Voir le site internet de l'ESPUM https://espum.umontreal.ca/etudes/programmes/#c1285
Est-ce que la maîtrise peut être faite dans une autre université que l'UdM ?
Oui, mais une demande officielle doit être formulée au comité de programme et l'acceptation dépend de plusieurs facteurs.
Est-ce que le programme de SPMP peut être fait conjointement au programme de clinicien-chercheur ?
Oui.